人物雕塑，作為雕塑的一種，以獨特的藝術形式存在，展現(xiàn)了不同時代的風貌與格調(diào)，最能顯示一個社會時代文化氣息的藝術品，在工藝師精湛工藝的塑造下，可以想象它生活的時代，“聽”它們訴說往事與歷史。

人物雕塑傳承古今，在歷史的長河中不曾間斷。人物雕塑一般能體現(xiàn)出人們對知名人物的紀念，是精神上的一種想念與敬佩，在當今校園雕塑建設中，有很多的校園名人雕塑，雖然我國校園人物雕塑的發(fā)展起步較晚，但依舊有很多具有代表性的校園人物雕塑。

在校園人物雕塑中出現(xiàn)最多的主題就是毛主席和工人，農(nóng)民和士兵，他們高高在上，數(shù)量龐大，并具有通用的造型手法。如復旦大學，華中科技大學，中國農(nóng)業(yè)大學，北京郵電大學，北方交通大學，北京化工大學和大連理工大學等許多大學的毛主席的雕塑。

其次就是以改革開放和教育為主題創(chuàng)作了校園人物雕塑。與前一階段相比，其藝術語言更加豐富，形式創(chuàng)新和新材料的使用更加突出。

直到20世紀末，出現(xiàn)了環(huán)境雕塑。校園人物雕塑體現(xiàn)了一種與空間的融合與交替，突破了傳統(tǒng)空間的束縛，成為一種真正的環(huán)境雕塑。環(huán)境雕塑的最大特點是，通過各種園林綠化技術，它與自然環(huán)境中的植物，水和建筑物等環(huán)境元素相互融合。

校園雕塑不僅能夠彰顯學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。在無形之中校園人物雕塑影響著學生的思想文化認成為校園中不可缺少的一部分。